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[推荐] 炎夏,“蒲公英行动”民间美术教材编写交流会在长沙举行

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发表于 2010-9-14 09:44:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
湘美教材电子扫描版
   

2010年8月9日正是长沙秋老虎来袭的天气,气温高达40多度,“蒲公英行动”课题组长沙成员在长沙竹淇茶馆就民间美术教材的编写问题进行了坐谈。与会的成员有:课题组主持人谢丽芳老师、湖南儿童美术出版社吴尚学老师、广州美术学院陈卫和老师、湖南美术出版社黎丹老师、湖南师范大学美术学院冯晓阳老师、长沙群众艺术馆肖卓老师、长沙信息职业技术学院虢海燕老师、湖南第一师范学院张容舟老师、肖弋老师、谷炽辉老师、王勇全老师。


    此次会议主要就侗族与苗族教材的编写展开交流,会上谢丽芳老师对教材编写的要求做出了明确的调整,之前已经确定本教材是以非美术专业的农村小学教师读本,同时具有教学设计参考价值。这次会议进一步明确不是一个民族编写一本,而是精选十八个民族的美术有关内容编成两本或者是一本。做到保证质量,具有不同民族民间美术文化内容、资料性强的特点,图文并茂、城乡小学师生都喜爱的视觉文化课本。并由原来的每个民族编写十八课调整为编写五个经典课。

    而这两个民族教材的编写过程中遇到的主要问题仍是教学设计中民族文化的精确呈现以及绘画工具材料的推荐与选用问题,尤其是民族文化的精准呈现问题成为了各位老师的讨论焦点,归纳起来主要体现为两个方面:一是民族,二是美术。就“民族”方面,吴尚学老师提出选取课例时切入点的选取要切合各民族的本质特征,比如侗族课例设计时选择“鼓楼”就是一个能体现侗族本质特征的切入点。谈及民族原生态文化时冯晓阳老师则发表了自己的见解:纯粹的原生态民族文化是相对的。从“美术”方面考虑,关注最基本的图式,而且考虑最基本的作业形式就是纸笔绘画,这是基于每个农村学生学习美术的基本条件进行的课例设计。陈卫和老师提出:“编写教材过程中不管选用何种工具进行教材设计,都应从图式的角度找思路进行提炼、编写。”湖南美术出版社黎丹老师提出在课例的设计与编写中民族文化呈现、材料的选用问题都应“地道、纯粹”。
此外苗族与侗族教材编写的各位老师都就自己的进度及遇到的问题进行了详细的汇报,并将前阶段的工作成果进行了相应的展示与交流。侗族教材的编写中,张容舟老师与虢海燕老师则提出采用“流水”操作的编写方式,将单个课例分成民族文化故事收集、教学环节设计、课堂实践调研等几个部分分别进行设计,这也为负责其他民族教材编写的成员提供了一个可供参考的操作方式。教材编写期间虢海燕老师已有四个月身孕,在课例进课堂进行教学实践中却丝毫不马虎,将每一个选题都进行了实验,这种精神与投入状态是值得推广、学习的。
    此次会议进行得很顺利,气氛非常活跃,交流也十分激烈,会议从九号晚上六点一直持续到九号晚上十一点,教材编写过程遇到的“民族”与“美术”的呈现问题也得到了相应的解决,下阶段等待各位老师的将是教材编写过程中进一步的、更为严谨、更加深入的调研与实践工作。













发表于 2010-9-24 13:49:49 | 显示全部楼层

回复 1# 的帖子

2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动
希望早日看到这套教材面世!
发表于 2010-9-25 08:37:06 | 显示全部楼层

回复 2# 的帖子

2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动
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