查看: 5891|回复: 4

[推荐] 新书推荐——侃点儿童美术教育丛书

[复制链接]
admin 该用户已被删除
发表于 2011-3-23 09:33:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动



儿童美术教育丛书- 无痕:儿童想象画教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:赵曼丽

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3817-5

定 价:23.00元


序言


    微笑,总是那么亲切!无论是看到赵老师本人,还是看过赵老师的照片,我想大家都会有这种感觉。无怪乎QQ群里都称呼“曼曼老师”、“曼曼姐”,这感觉倒还真是蛮贴切的。我没听过赵老师的课,但将这本书读下来,如同回到孩童时代,享受着好真纯的童谣,咛听着好美丽的童话。书中沁透出浓浓的真情关爱,反映出一个优秀教师特有的亲和力。但是,在儿童美术培训百花争妍,各得其所的今天,赵老师的选择也许是一种很辛苦的选择,也许是一种难以很快看到成效,很不讨好的选择,也是一个很艰难的工作,因为她在试图寻找一条通往孩子心灵的途径,也在探究真正具有合理内核的学校课程外的儿童美术培训课程。当然,当我们打通了这个通道,理解了课程,前面便是阳光大道。
    在QQ群中,偶尔听到老师们在讨论赵老师提倡的“无痕教学”。其实,如果脱离对方的出发点,不去更多地关注他(她)在“做什么”和“怎么做”,这种纠缠于概念本身的争论,似乎没有太大意义,我本来也不是太在意争论的结果,反倒是更看重大家提出问题的同时所形成的思考与交流的过程,这个过程比什么都重要。
    确实,赵老师对教学的理解自有她的追求。
    这本书的第一章“寻找语言”,可以说是赵老师教学指导思想形成的一个立足点。美术语言也是人文学科的一种基础语言,是当今人类生存、生活需要,特别是促进人的创造力形成的重要语言。这种语言更多地依附于人的视觉审美情感经验,并促进着人的思维品质的提升、审美情感的丰富和人格的完善,这才是美术教育最本质的需要。但是,我们许多的讨论都会纠缠在如何获取“知识和技能”的问题上,孩子真实的感受和意图往往被忽略,而我们也许还没有弄清楚我们该帮助孩子获得什么样的知识和技能。赵老师恰恰就是在寻找能够沟通“情感”和“知识”这两者之间的途径,并且,在她的教学描述中试图解读她对“知识”的理解。
    毫无疑问的是,语言学习必定涉及语言的“词汇”、“取材”、“语法结构”、“修辞润色”、“体裁风格”等基础知识和技能,但语言学习更需要在丰富的人文情境下阅读感受和运用体验中形成基本的概念和表达意识。
    因此,赵老师更看重视觉语言元素的情态描述:
    看看赵老师对教学过程的表述:“我画的是粗的线”,“僵硬的线”,“柔软的线”,“飘起来的线”,“我画的是像白云一样轻柔的线”。
    在这种表述中,以往“被僵化”的知识被赋予了审美情趣,知识融化于一种审美的情感体验中,而不再是那种抽离了视觉艺术语言的灵魂而进行的“逻辑的推理”的教学。因此,相对于此,赵老师提出“无痕教学”的理念也就不无道理了。
    因为有了这个“情”,视觉艺术语言才能以自身的逻辑展现出如此的魅力。
    祝愿曼曼老师在她那诗情画意般的教学中呈现给我们以更多的惊喜!

                                                          黎  丹







儿童美术教育丛书- 画语:儿童创意画美术教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:姜潮

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4.5

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3821-2

定 价:23.00元

序言


   几年前的一天,同事将她四岁的女儿带到我的工作室玩,可爱的小女孩看见工作室内到处摆放的颜料、纸、笔,终于禁不住诱惑,拿起笔快乐忘我地涂抹起来。一会儿画面上出现了大大小小的人物,她兴高采烈地为我讲解着她画里的故事。我指着画中的一个人说:“这个人怎么没有鼻子啊?”没等她开口,我顺手拿起笔填上鼻子,这下可惹了“大祸”了,一向文静内敛的小女孩冲着我就火了:“你为什么在我的画上瞎画!”我故意争辩:“你见过哪个人没有鼻子?”这下更激怒她了,“我画人从来就不画鼻子”。我也来“脾气”了:“人哪能没有鼻子呢?”“我就是这样画,我有我自己的想法!”说完气呼呼地将画推到我面前不要了,原因是我破坏了她的画,干扰了她的想法。
  儿童为什么要画画?这个看似简单却又深奥的问题让我想起曾经有人问但丁:“时间是什么?”但丁回答:“你不问我还知道,你这一问倒觉得茫然了。”儿童画是另一种语言形式,当文字无法满足于儿童的语言表达时,绘画就成为他们宣泄情感的方式了。事实证明艺术教育对避免儿童心理缺陷,保持情感和智力的均衡,促进少年儿童身心和谐发展,培养儿童有追求目标,有上进心、自信心、耐心、毅力和专注力,锻炼儿童不怕苦、不受成败干扰以及积极探索的精神是行之有效的。
    儿童绘画的本质是过程,是体味生命的过程,这个过程是亘古不变的。在整个过程中,有的人可以让它变得精彩无限,而有的人却让它变得毫无意义。儿童给绘画作品赋予了生命力,原中国美术家协会主席、著名油画大师靳尚谊说:“儿童美术教育本身不在于让儿童画一张画,而是画这张画的过程。”因此刻意追求儿童美术作品结果的华丽,所谓“大师味”对学生正确的审美意识的形成是误导。过度地追求形象、比例关系的精确度,及色彩的科学性无疑是艺术教育的拔苗助长。既然儿童绘画的本质是过程,老师、家长何不真诚、平等地对待孩子们呢?让他们在自由的王国里,自然地去表现他们的爱、恨、快乐……教育本身是服务于学生,但是很多老师所辅导的儿童画作品已经没有了个性差异,变成了地道的教师风格。主要表现在儿童美术作品概念雷同,群体性特征明确,教师辅导痕迹突显,儿童个性特点丧失。这一种艺术教育的专制使儿童沦为成年人的画奴,是典型性的成人思维、儿童行为的体现。如此的艺术教育除了空洞的教育形式还有什么呢?
    本书是我多年教学理念及经验的集合,是综合的儿童美术创意教程。所有课例图文并茂,由浅入深,通俗易懂,循序渐进。适合不同年龄阶段的儿童,适用于校内、校外美术学校、少年宫教师及家长阅读。并希望本书的出版能为儿童、家长、教师提供一个符合素质教育的少儿美术教育之路。   
     
                                                                                                        姜    潮








儿童美术教育丛书- 墨斗:儿童水墨画教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:吴林

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:6

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3819-9

定 价:23.00元


寄语


   “写意”是中国绘画,特别是水墨画的关键所在。“意”就是创作者的主观感受,它来自于对生活、对历史、对未来的观察、感受、认识和理解,以及创造性的想象。全部的技能技巧都应该是为“意”而服务的。儿童学习水墨画的道理亦如此,因为儿童也有自己的感受,也有自己的“意”。如果作为教师对孩子们自己的感受自己的“意”视而不见,只是一味地进行师徒式的技能技巧“传承”,中国绘画艺术的精华早晚会在“老师”的手中失传。令人欣慰的是,这样的老师已经越来越没有“市场”,而许许多多“意在笔先”的优秀教师不断涌现。看完这本《墨斗》您就会感受到吴林老师正是这样一位“意在笔先”的优秀教师。  

                                           ——龙念南



儿童美术教育丛书- 散步:儿童线描画写生教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:胡上炬

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3820-5

定 价:23.00元



前言


    儿童天生就会画画,从他会拿笔的那一刻起就会用线条来涂鸦了。因此,我在线描的教学中,更多的是鼓励儿童要敢画——“不怕画不像”,“不怕画坏”,“将错就错”,画出自己心中的画。反对老师教什么,学生则会画什么,毕竟老师教给学生的东西是有限的。我更注重的是尊重学生的天性,顺其自然地诱发学生的艺术潜能,引导他们学会观察、学会自己画。在儿童作画的过程中,更多的是鼓励和启发,让儿童能在宽松的教学环境中得到精神上的自由,不再受老师的思想束缚;让儿童找到自信和自我,体验到自己画画的成功与喜悦。
    线描写生练习是儿童习画非常重要的手段。我一直坚持带学生到各种环境中写生,目的是让儿童更深刻地认识事物、表现事物,以此来提高儿童的观察能力、对画面的组织能力、造型能力等;提高他们对各种生活面貌的理解与感受,促进他们创造性思维的发展,进而能用自己的绘画语言表现自己的所见、所思、所感。同时,培养儿童发现美、表现美的能力,锤炼儿童的意志,也为有志于学习美术的儿童打下坚实的艺术基础。
    本书汇集了儿童线描基础写生、线描创作和创意线描等作品。这些作品都是儿童平时的课堂作业,在不经意间他们成就了优秀,甚至精彩,也倾注了儿童对生活的热爱。






儿童美术教育丛书- 印迹:儿童综合绘画教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:刘雪春

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3818-2

定 价:23.00元


前言


 “孩子太小,只能乱画……”
    “家长看不明白孩子画的画,不理解我们的教学。”
    “和家长沟通真难呀!”
    经常会听到校外美术培训的老师抱怨以上的问题,到底是孩子真的画不出什么,还是我们的教学方法和教学语言应该做出调整?不管我们教什么阶段的孩子,使我们的方法和语言让孩子“可接受”,这很重要。
    记得我们有个老师跟我抱怨“让他们画曲线,怎么说都不会。”我听后一笑,告诉我的老师“让他画面条”,等他上完第二次课回来,很惭愧地告诉我:“都会画了。”这个小小的教学实例,也就充分说明了,教学方法以及教学语言的“可接受性”。
    在这本教程里所展示的课例,并不是我认为完美的,其目的是想起到一个“抛砖引玉”的作用,激起幼儿美术老师对教学方法进行探索,从而共同推动幼儿美术课堂的实效性,真正发挥美术教育对儿童发展的作用。




儿童美术教育丛书- 印象:儿童色彩画教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:赖九斤

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3822-9

定 价:23.00元


序言


    这批儿童绘画作品,是赖九斤老师近年来儿童绘画教学的成果,看了很过瘾,同时又羡慕。羡慕小画家们心中没有“操作规程”,没有物象的知识,没有人生经验,但又有对造型与色彩的渴望,对摆弄绘画材料的向往,所以能轻松自如、随心所欲地去想去画。这种直觉,是成人作者比较欠缺的,所以很宝贵。我们知道,“知觉”是知形又知义,而“直觉”是知形却不知义,我们要的是后者。一棵树就是一棵树,不要想着用它来盖房子;瀑布就是瀑布,不要想着用它来发电。我们关心的应该是事物的形与色,创造的核心是抽象美,舍此,绘画就失去了独立意义。当然,成人绘画除此之外,还有阅历、知识、技巧等等,但儿童绘画的直觉无疑是相当重要的。本来我主要是看看画,但九斤非要我写几句不可,我只好先发几句观后感(我已看过画照)。感谢赖老师为我们提供如此丰富的视觉盛宴。

游火旺





儿童美术教育丛书- 舞·捣:儿童创意美术教程 


出版人:李小山

策 划:黎丹

著 者:孙智明

责任编辑:吴海恩

出版发行:湖南美术出版社(长沙市东二环一段622号)

开 本:889*1194 1/16

印 张:4

版 权:2011年1月第1版

印 数:1-4000册

书 号:ISBN 978-7-5356-3896-0

定 价:23.00元


序言


【孩子们想说的一些话】
    每次画画时,心情特别好,感觉很幸福,觉得自己像小鸡一样,跑来跳去很开心。小手痒痒的,忍不住要去涂画,画画时眼睛可要看着孙老师啊,哈哈哈……
逗  逗  6岁
    爱上画画。在画画的日子里,有快乐,有开心,和孙老师一起笑,一起闹……
啸  喧  6岁
    我是最棒的。我行,我能做得更好……
成  浩  7岁
    在童彩画油画很开心,很舒服。
    我用画笔涂颜色的时候,觉得很好玩,在画布上一点一点的,就像在喂我的画吃东西。
袁书翼  7岁
    我记得上“喝可乐”的那次课。我太喜欢喝可乐了,好爽啊!老师要让我们用图画表现出来,我画了老大老大的嘴,画了红红的舌头,还有好多泡泡……真的太奇妙了!
一  诺   8岁
    “只要你想画,就会画得和大师一样漂亮。”我记住了老师的话,以后要认真画好每一幅画,将来做一个画家!
嘉  丽  8岁
    七岁的我爱上了画画,我的脸是花的、身体是花的、画是花的,我的世界是五彩缤纷的。
朵  儿  8岁
    小手沾满泥巴脏兮兮,围裙抹满油墨黑乎乎,欢声笑语乐呵呵……
靓  宜  8岁
    我喜欢童彩,那儿有许多画画的玩意儿,可以画出稀奇古怪的东西。
    我喜欢童彩,在哪儿我可以胡思乱想,每张画都是妈妈看不懂的,哈哈。
童  童  8岁
    “童”指的是儿童,“彩”指的是画画,连起来就是“儿童画画”,这是我眼里的童彩,一个快乐的画画的地方。老师们都非常爱我们,耐心地教我们画画,老师时时微笑着(除了发怒的时候)。他们带着我们一起自由自在地画画,天马行空地想象,在画室里度过了许多快乐的时光。
扬  歌  8岁
    这么多年在童彩的每一天、每一幅画、每一个作品没有相同一词可言。每一堂课都是那么与众不同,那么新颖独特,让我像着了魔似的爱着画画。我用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……也许只有在童彩,我们才能真的利用自己的双手独立创造出完全属于自己的作品。
了  了  9岁
    在童彩的世界里,我拥有幻想的翅膀,拥有灵巧的双手,更拥有无比的快乐。
    童彩世界是我成长的乐园,我十分爱这个大家庭,特别爱我们胖胖的“孙爸爸”。
    在画画的时候,我喜欢陶醉,因为这样,画的画就更美了!
王  歌 9岁
    在这里,老师不但教我们画画,他们还带我们在寒假给社区爷爷奶奶送“福”字、暑假带着我们外出写生、秋天让我们和稻草人一起跳舞、母亲节给妈妈彩绘……童彩的课丰富多彩,童彩的老师满脑子充满着奇思妙想的创意……
朱  易   9岁
    画画的路径就是找感觉,把感觉到的画出来。这不,昨天我又很开心地画了一幅画:两只蝴蝶飞呀飞,一位天使在跳舞,一朵爱心花飘在海面上,一位小朋友站在海岛上……您说,这感觉美妙吧!
越  程  10岁
    温馨快乐、丰富多彩的童彩,是一个充满想象和创新的神奇作坊。
    走进画室,屋顶、墙壁、窗户到处都是一幅幅精美生动的作品,让人仿佛进入了画的世界,燃烧起绘画的欲望,感受到了生活的美好。以“画”说话,用“画”交流,展现了自己最优秀、最独特的一面,描绘了自己对未来的憧憬和梦想。
妞  妞  10岁

本帖子中包含更多资源

您需要 登录 才可以下载或查看,没有帐号?注册

x
admin 该用户已被删除
 楼主| 发表于 2011-3-23 09:33:38 | 显示全部楼层
湘美教材电子扫描版
支持顶顶~
发表于 2011-3-28 17:14:10 | 显示全部楼层
湘美教材电子扫描版
顶顶~
发表于 2011-4-8 22:56:54 | 显示全部楼层
湘美教材电子扫描版
如何保持孩子的画画热情
发表于 2011-4-29 16:33:46 | 显示全部楼层

回复 1# 的帖子

2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动
前言各具特色,真实地勾勒出不同教师的美术教育观念。 :03) :03)
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

快速回复 返回顶部 返回列表