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[转帖] 幼儿美术教学活动的探索与实践(三)——让美术媒材成为孩子认知世界的桥梁

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发表于 2011-7-28 10:17:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动
当人类能够加工与使用工具,也就彻底区别于一般的动物了。而之前的进化历程中,正是因为人类与物质外界的媒介进行了很长一段时间的“心灵对话”,才从混沌中得以启悟的。
  今天当孩子面对这个璀璨的物质外界,其心智的真正开启就是源起于孩子对这个物质世界的属性认知。
  在美术教学的范畴里,材料是完成表达或者表现的一个不可缺少的载体。那么美术材料就一定指望着美术材料店里的那些陈列,或者新的开发?这始终是有限的范围,而且承载育人的信息元素也是有限的。作为心智开启目的的幼儿美术教育,其答案肯定不是。
  我们的生活与自然,其实早已为我们展现了一个生动而缤纷的材料世界,孩子们也早已把他们当做自己 “独家珍藏”的宝贝,他们未知于很多事物,但他们却通过自己的“捏拿”肯读着他们的信息,这便是一个教育的契机。我们只要把它们稍加处理、巧加利用,孩子们在老师的引导下,对物质材料进行加工与改造,便会促动孩子对物质世界的一次深刻的认知与阅读,当这类信息逐渐在心灵沉淀,越来越厚实时,孩子渐渐明晰物质的意义与价值,也明白了物质的审美价值。当孩子将这些物质进行着一次又一次的交汇与重组,孩子也就一次又一次的完成着他们伟大的创作,那么他们所感悟的经验也就一次次升华。成长也就是必然。














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 楼主| 发表于 2011-7-28 10:20:06 | 显示全部楼层
湘美教材电子扫描版
课例(龚雪敏执教)       纸面具
  学生年龄:4——5岁
  教学课时:2课时(每课时四十分钟)
  材料:乳白胶,KT板,剪刀,牛皮纸,红颜料,白颜料                    
  教学目标:通过撕、贴、揉、搓、剪等方法锻炼小朋友的机能协调,并从制作过程中体验创作的快乐。
  教学过程:
  一、欣赏与讲述
     将收集的各种面具实物与图片资源用多媒体进行指导性欣赏,并讲述面具在戏剧、祭祀、庆典中的作用。
  二、 制作与装扮
  1、发放牛皮纸和剪刀,讲解剪刀的使用方法,强调安全事项。
  2.  教师演示剪条、搓绳、剪圆、镂空等制作方法。引导制作眼睛和眉毛,并将它们摆放在KT板制作的底板上
  3、 启发孩子从眼睛的制作方法中,尝试了不同的方法,制作出鼻子与嘴。
  4.  将剩余的纸剪裁成细条状,通过揉、搓设计不同的发型。         
  5.  蘸乳胶分别按部件逐一粘贴,五官有不同的组合,可以自己进行搭配。
  6.  用白、红两色水粉颜料涂刷,进行面部的点缀与装饰。
  三、点评与分享
  1、将作品在教室的地面上整齐摆放,分别由小朋友找出自己最喜欢的作品。
  2、教师从每个孩子的作品有点做鼓励性点评,目的是激发孩子的自信心。
  3、将作品在教室的墙面展示,激发孩子成就感。



  
  步骤1:用预先准备的方形纸片用手剪撕成圆形
  



  
  步骤2:将预先准备的大方型纸片剪裁成条状




  
  
  步骤3:揉搓剪好的纸条作为头发备用




  
  
  步骤4:将圆环纸片或捏揉成的圆圈粘贴到kt底板上





  
  
  步骤5:将五官、眉毛、头发各部件逐一粘贴好之后,用白色、红色装饰面具面部





  
  
  步骤6:作品完成,展示分享







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   作者:黄卫  来源:网易博客

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