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[推荐] 研究生参与民间美术教材编写 “蒲公英行动”第三期播撒湘西 (图文)

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发表于 2011-8-2 08:50:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
2009湖南省中小学美术教学竞赛及观摩研讨活动
来源:美术报/作者:王水 广州美术学院

参与课题研讨的专家与腊尔山学生课堂交流
  2011年6月22日-24日,少儿美术教育专项课题“蒲公英行动”第三期活动,在湘西继续展开了新一轮的探寻与研究。作为致力于民间美术教育改革的系列课题,第三期“蒲公英行动”与前两期最大的不同,是吸收了16位研究生青年志愿者参与课题,他们分别来自清华大学美术学院、中央美术学院、首都师范大学、广州美术学院、浙江师范大学、湖南师范大学、湖南第一师范。这16位青年志愿者要与当地的老师一起编写一套适合苗族、侗族、土家族、羌族、傣族、哈尼族、汉族、基诺族、藏族、纳西族、白族、满族等13个少数民族地区使用的民间美术教材丛书。

  自2009年10月13日,“蒲公英行动”第三期在贵州黔东南侗族苗族自治州台江县施洞小学启动以来,越来越多的学校、老师加入到活动中,大家希望通过少数民族美术教材的编写,使美术教育惠及每一个孩子,让他们更好地认同民族优秀文化。志愿者分别对各个民族进行调查研究,与当地的老师一起上课研讨,教材已渐有雏形。在本次活动中,腊尔山小学的同学在龙俊甲老师的带领下,利用当地材料,创作了许多表现苗族风情的美术作品。有的人把泥巴捏成各种各样的形状,表现他们的日常生活;有的人把从大自然中获得的野果、树皮、树枝、茅草等做成各种小玩具;还有的同学把一些废报纸用剪剪贴贴画画的形式,把平时穿的衣服、鞋子和戴的帽子、银饰呈现给大家。课题专家与当地的同学们交谈,了解农村美术教育的相关情况。中国美术家协会少儿艺术委员会副主任、湖南省美术家协会副主席谢丽芳介绍了基诺族、苗族和土家族的教材编写情况,而吴尚学老师以纳西族的东巴文字为例,将教材编写的体例做了详细的说明。

[助读]
  “蒲公英行动”少儿美术教育专项课题是国家教育部艺术教育委员会和中国美术家协会艺术委员会主办的“成就未来——少儿课外美术教育工程”的一个组成部分,并得到美国福特基金会的资助。本课题自2003年7月在湖南湘西启动,参与课题实验的成员已由最初的13个扩大到现在的80所学校和单位,延伸到云南、贵州、湖南、内蒙古、吉林、陕西、江苏、江西、广东、西藏和四川11个省、区的实验点校,造就了一批对民间美术有深厚感情、执著于民间美术科研和将民间美术应用于教学的骨干力量,积累了在偏远贫困地区进行学校美术教育改革和实践的许多有益经验。
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