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[转帖] 土家族简易民间美术教材在中山朗晴小学试教

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发表于 2012-6-5 09:29:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
湘美教材电子扫描版
蒲公英行动第三期所编写的农村简易美术教材现已进入第三阶段的实验阶段,本套教材的定位是农村小学美术教师及非美术专业教师用书,主要用于进农村小学美术的四十分钟课堂,以解决农村美术课上课难的问题,同时又要兼顾民族民间美术的教育传承。为增强教材编写的探索性和实验性,使教材能够全面试行和推广,此次教材实验将同时在课题点的各个农村及城市学校和校外教育机构进行,由各民族学校负责人、老师、青年志愿者和发达地区学校、校外教育机构共同编写,在教学过程中逐渐完善和充实我们的课程设计,促进课例的可操作性和系统性。
    2012年5月7日----5月18日土家族简易美术教材在中山朗晴小学首次试教。这次试教主要对象的是朗晴小学一年级到六年级的学生,参与试教的土家族教材有五课:巧手织出花铺盖----西兰卡普;山水人情尽在土家----吊脚楼;平安、吉祥、丰收的造型----茅古斯舞蹈;傩文化的“活化石”----傩面具;土家娃娃爱跳舞----摆手舞。这五课分别由广州美术学院教育学院2009级的学生温丽、姚淑芳、王泽芸、庄晓萱和伍俊锦五位同学执教,由广州美术学院陈卫和教授、中山市朗晴小学的美术老师赵海滨和彭章均指导完成。
    为了让教材更加适合农村美术教学的需要,土家族的简易美术教材首先进行了实验教学。在整个教学过程中,我发现教师如何能够体会民间美术的理念,将民间美术的知识向学生解释到位,从而真正了解民族文化和艺术的真谛是一个重点,这个内容要经过转化才能达到目的,但是如何自然的用学科本体知识进行转化则成为一个难点。在教学时,教师采用什么样的过程与方法把民间美术转换成课堂上容易操作的步骤则是另外一个难点。在教学过程中如何把美术知识与学生的日常生活联系起来,这样才能调动起学生的积极性,激发起学生的探究性学习兴趣,让学生轻松的进入到民间美术学习中也是需要经过提炼和加工才能达到的。这就要求教材在编写时应注意教师和学生对教材的解读性。
    陈卫和教授在整个过程中对每一位执教老师的每一节课都进行了耐心的指导,上完课后又会进行到位的点评,在陈教授的指导下我们对土家族的教材进行了全方位的探究。
    通过这次试教,发现先在课题点的各个农村及城市学校和校外教育机构进行实验是非常必要的,这样能够提早发现存在的问题,对教材进行再次优化,更加适合教材在农村的推广,从而让学生学到更系统、更完整的美术知识,实现教育的真正公平。
                                                            (广州美术学院王水)















文章来源:蒲公英在线
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