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一路走来话课改---中小学美术新课程改革回顾与思考(三)

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发表于 2015-6-23 13:14:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 jerrylovetom 于 2015-6-23 13:16 编辑

一路走来话课改
              ------中小学美术新课程改革回顾与思考(三)

                                           文 \  房尚昆


变化之三:美术教师队伍的重构, 自觉成长成为教师新行为
      美术教师是实现课程改革的核心,关注教师成长是课程改革关键,教师队伍的构成,教学思想、教学能力与专业能力水平决定我们的教学质量。实施新课程以来,各级教育行政部门开展了如“国培计划”、“强师工程”、“教师全员职务培训”、“远程培训”等等多途径多方式多时段的对全体教师进行了专业培训。这种多形式的美术培训与继续教育的再学习,很多美术教师经历了多轮培训学习,从观念思想上,教学与技能上有了质的转变与提高,美术教师已经能具备一专多能,有效地适应了美术新课程多模块的教学要求,同时,美术教师队伍也形成了多样化梯度性变化。在全国我们欣喜地看到涌现出一大批课程改革有追求、有成就的美术教师,他们成为课改的践行者、探索者与创新者,为我国美术教育在新时期的作用与定位做出了很大贡献。

    分析我们的美术教师队伍的现状,目前我们的专业的美术教师形成了能教书、教好书、教活书的三大构成的师资队伍。
    1. 能教书。这类美术教师具有一般教师职业的基本能力和专业水平,能按照学校教学要求与教学基本规律,进行美术技能的传授,教学有效果,能基本完成教学任务。

    2. 教好书。这类美术教师具有一定教师职业精神和专业技能,有教学思想,教学热情,他们努力钻研教材,教学有想法很生动,教学效果好,他们在一定的框架下能努力和出色地完成教学任务。

    3. 教活书。这类美术教师具有探索精神,已经形成自己独特而成熟的教学思想、教学理念、教学风格,他们专业知识扎实,对国内外美术教育及其课程价值有比较深入的研究与理解,他们的课堂教学生动鲜活,驾驭能力特别强,教学中对学生不只是关注技能的学习,而是始终贯穿对学生一种思想、意识、创新能力的培养,他的课堂能充分体现美术课程价值,这类教师已经成为我们的主流队伍。

      在十年的课程改革中,产生出一大批优秀的美术教师,这些优秀的美术教师们具有热爱忠诚的职业精神、不断创新的职业素养,乐于探索的教育智慧。一个优秀教师的成长一般需要经历着这样的过程:                 
    1.  好教师是悟出来的。美术教师成长需要时间与感悟,需要有一定知识积累与文化修养的沉淀。美术教师综合能力与素养的增长,必须要通过赛课、反思、培训与读书等过程来体验与感悟,这是一个自觉行为,只有经历这样的过程你才能不断地提高自己、塑造自己。实践中需要“悟”才能让自己找到做一个好教师的感觉与方向。

    2.好教师是磨出来的。美术教师要从一个普通的教师成长为一个优秀的教师,需要有一个阶段的打磨过程,俗语:只要功夫深,铁棒磨成针,你只有在“业精于勤“地研究,勤于实践与探索就能提高自己。几乎所有的优秀的美术教师都具有独立地人格魅力和个性特征,他们始终善于思考,不断努力探索,励精图治,他们用心地在活各类活动中努力地进行专业与职业的提升,没有长期磨练与积累,没有勇于参与就不能让自己铸就成一个优秀的美术教师。

    3.好教师是累出来的。优秀美术教师的成长需要有一定时间进行自我修炼与提高,他必须要关注自己的教学能力与专业素养的综合提高。他还必须为自己创造一定的情境,去思考与实践,因此,他需要付出比别人更多的精力。一个优秀的美术教师如果他没有坚持长时间的修炼是难以“得道成仙”“修成正果”的。作为优秀的美术教师他一定是勤于工作、善于思考的人、一定是一个具有智慧的人,是一个舍得花时间去经营的人。他们一般都比较辛苦与勤劳。

      我观察过很多优秀的美术教师,发现他们都具有一些共性,那就是:

     1.选点——方向明目标清;

     2.睿智——会做人能办事;

     3.坚持——不放弃不懈怠;

     4.大度——有素养高境界;

     5.劳累——穷忙碌无假日。

    优秀的美术教师一定会智慧地选择,他们善于思考,善于学习,善于总结的。他们会调整自己的教学方式,扑捉自己的闪光点与教学感觉。同时,他们具有付出的准备和付出的勇气,他们也会享受着职业的乐趣与幸福感。


发表于 2015-6-23 15:28:45 | 显示全部楼层
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房尚昆老师作为中小学美术教育的领军人物,其文章值得好好拜读
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