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发表于 2015-7-21 11:09:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
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      如何在小学美术课中培养学生的发散思维能力


一、设置学生感兴趣的原型是培养学生发散思维能力的源泉。

    原型是指对解决问题有启发作用的事物。学生的创造灵感不是凭空产生的,因此结合学生的年龄特征寻找合适的原型是激发创造灵感的前提。在创造的开始和准备阶段,学生总会受到类似事物或模型的启发。在人类的绝大多数的创造都是在原型的基础上实现的。

通过实践,我认为教学中使用的原型应简洁有趣。例如:在小学美术第七册《生活日用品的联想》中,选用了学生们非常熟悉的日常用品作为启发学生联想的原型。在这节课,我通过课件(筷子的联想)的展示,一支筷子通过不同方向和位置的变化展开联想,如:横着的筷子可以联想成火车,竖着的筷子可以联想成高高的篮球明星和机器手臂等形象。当学生们都被这些具有创造性的作品深深吸引时,我及时提出问题:怎样才能创造出让人们赞叹的奇思妙想呢?其实非常简单!学生们对此都充满了好奇心。我接着问学生:“你会加法吗?”这时课件出示了一个面包,又出示了一艘宇宙飞船,当中有个大大的加法的符号。在学生们还没有反应过来时,出现了一艘“面包型宇宙飞船”。“原来是这样啊!”学生们恍然大悟。学生们被这简洁有趣的创造方式吸引了,纷纷要求进行自己创作。由于学生在这节美术课中受到了自己熟悉的原型物的启发,简单而又有趣的创造方法激发了他们的创造欲望。其中有一些学生的作业让我记忆犹新,他们将文具盒联想成了我国未来的空间站——天宫一号、将圆珠笔联想成变形金刚、将毛笔添画成魔女。
   
生活中常见的日用品,是学生们熟悉的事物,教师在教学中进行恰当的引导,都会成为激发学生灵感的原型。

二、自由联想是培养学生发散思维能力的有效方法。

自由联想是一种不受时间和空间的限制,自由度极高的思维方式,它可以不遵循一定的规律和逻辑,具有变化多端,不可重复,无法预测的特点。比如,当在黑板上出示一个“0”时,学生们会想到是数字零、张大的嘴巴、车轮等等。在自由联想的过程中,通过课堂的讨论与交流,学生们把自己想到的东西告诉大家,会直接或间接给别的学生带来启发,即使个别学生的思维暂时没有活跃起来,别人的描述也会给他的思维带来启发,使每个学生都有收获。
   
在小学美术第五册《各种各样的鞋》教学中,我采取了故事接龙的游戏来培养学生发散性思维,故事的主角是学生们非常熟悉的鞋子,当这只普通的鞋子到了不同对象的手里就会有不同的用途。在这个游戏的开始我对学生们说:“这只鞋子到了老虎的手里,老虎会将鞋子当作什么使用呢?”这引起了学生们的好奇心,由于学生们刚开始时的思维暂时没有活跃起来,就有了很普通的推测:“老虎会吃了鞋子!”,“那这只鞋子好可怜啊!有谁有新奇的想法啊?”我通过这样的心理暗示,来引导其他学生进行更大胆的想象。于是学生的想象开始大胆起来:“老师,这个老虎是个工程师,他把鞋子改装成了汽车,开着它到处旅行!”,“想象力真丰富!”及时的鼓励使学生们思维开始活跃起来,鞋子变成了老虎先生的船、房间等等。为了更加能够扩展学生们的自由畅想的发散性思维,我又对学生们提供了更广阔的想象空间:“鞋子又到了谁的手里,你们猜猜看?”,学生们参与想象激情开始被点燃了,到了大象、狗熊、外星人那里等等……。不同的对象就会带了不同的联想“风暴”,学生们的想象之广、联想到的鞋子用处之多,可能是当初鞋子的发明者所没有预料到的。

同一事物,没有任何的限定,学生们根据原型,将自己可以联想到事物与之相联系,在这个过程中,学生的发散性思维会得到有效的锻炼。在这节艺术课中学生们的思维由暂时的平静到逐渐活跃得益于在自由联想的过程中,学生们之间自由联想的相互启发与影响。

三、改变评价方式是培养学生发散思维能力的关键。

传统的美术教学评价,只重结果不重过程,更不关心学生学习美术的情感态度。教师过于注重静态评价,认为只在美术比赛上获奖便是好学生。我认为评价应注重过程。只要是孩子大胆的想象,哪怕提出怪异可笑的想法,教师都应给予充分的肯定。以往只强调对美术技能技法的评价,而忽略学生思维过程,因此评价的内容是单一的。相反,在多元的美术教学评价里,我们的教学目标是多样的,除了对美术技能技法评价外,更要关注学生思维过程。不但注重教师对学生的评价,还兼顾同学、家长对被评价者的评价。

儿童作品是儿童一定阶段大脑思维的外现,具有儿童特殊的美术语言,与成人美术有着极大的区别。许多教师不了解儿童作品的原有特点,在美术评价上主观、武断、不够客观真实。因此应把主观评价变为客观评价。

当学生们在美术课中表现自己的奇思妙想得到保护成为一种习惯时,他们的思维能力与创造能力就会得到有效的发展。


                                                                                                                                                                                     转自:东莞虎门伍卉林日志


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